Пошаговое объяснение
1. Запишите делитель, который будет 3, а затем делимое, которое будет 1 419, чтобы заполнить таблицу.
TABLE_COL_WHOLE_DIGIT2_PLACE1 | TERM_TABLE_COL_DIVISION_ACTION | тысячи | сотни | десятки | единицы |
/ | |||||
3 | 1 | 4 | 1 | 9 |
2. Разделите цифры делимого на делитель по одной, начиная слева.
Чтобы разделить 1 на делитель 3, мы спрашиваем: 'Сколько раз мы можем поместить 3 в 1?
1/3=0
Запишите частное 0 над цифрой, которую мы разделили.
TABLE_COL_WHOLE_DIGIT2_PLACE1 | TERM_TABLE_COL_DIVISION_ACTION | тысячи | сотни | десятки | единицы |
/ | 0 | ||||
3 | 1 | 4 | 1 | 9 | |
Мы умножаем частное на делитель, чтобы получить произведение.
3*0=0
Запишите 0 под цифрами, которые мы только что разделили (1), чтобы отнять и получить остаток.
TABLE_COL_WHOLE_DIGIT2_PLACE1 | TERM_TABLE_COL_DIVISION_ACTION | тысячи | сотни | десятки | единицы |
× | 0 | ||||
3 | 1 | 4 | 1 | 9 | |
0 |
Вычитаем, чтобы получить остаток
1-0=1
Запишите остаток 1
TABLE_COL_WHOLE_DIGIT2_PLACE1 | TERM_TABLE_COL_DIVISION_ACTION | тысячи | сотни | десятки | единицы |
0 | |||||
3 | 1 | 4 | 1 | 9 | |
- | 0 | ||||
1 |
Поскольку у нас остался остаток от предыдущего деления, мы берем следующую цифру, которая есть (4), и добавляем ее к остатку (1).
TABLE_COL_WHOLE_DIGIT2_PLACE1 | TERM_TABLE_COL_DIVISION_ACTION | тысячи | сотни | десятки | единицы |
0 | |||||
3 | 1 | 4 | 1 | 9 | |
- | 0 | ||||
1 | 4 |
Чтобы разделить 14 на делитель 3, мы спрашиваем: 'Сколько раз мы можем поместить 3 в 14?
14/3=4
Запишите частное 4 над цифрой, которую мы разделили.
TABLE_COL_WHOLE_DIGIT2_PLACE1 | TERM_TABLE_COL_DIVISION_ACTION | тысячи | сотни | десятки | единицы |
0 | 4 | ||||
3 | 1 | 4 | 1 | 9 | |
- | 0 | ||||
1 | 4 | ||||
Мы умножаем частное на делитель, чтобы получить произведение.
3*4=12
Запишите 12 под цифрами, которые мы только что разделили (14), чтобы отнять и получить остаток.
TABLE_COL_WHOLE_DIGIT2_PLACE1 | TERM_TABLE_COL_DIVISION_ACTION | тысячи | сотни | десятки | единицы |
× | 0 | 4 | |||
3 | 1 | 4 | 1 | 9 | |
- | 0 | ||||
1 | 4 | ||||
1 | 2 |
Вычитаем, чтобы получить остаток
14-12=2
Запишите остаток 2
TABLE_COL_WHOLE_DIGIT2_PLACE1 | TERM_TABLE_COL_DIVISION_ACTION | тысячи | сотни | десятки | единицы |
0 | 4 | ||||
3 | 1 | 4 | 1 | 9 | |
- | 0 | ||||
1 | 4 | ||||
- | 1 | 2 | |||
2 |
Поскольку у нас остался остаток от предыдущего деления, мы берем следующую цифру, которая есть (1), и добавляем ее к остатку (2).
TABLE_COL_WHOLE_DIGIT2_PLACE1 | TERM_TABLE_COL_DIVISION_ACTION | тысячи | сотни | десятки | единицы |
0 | 4 | ||||
3 | 1 | 4 | 1 | 9 | |
- | 0 | ||||
1 | 4 | ||||
- | 1 | 2 | |||
2 | 1 |
Чтобы разделить 21 на делитель 3, мы спрашиваем: 'Сколько раз мы можем поместить 3 в 21?
21/3=7
Запишите частное 7 над цифрой, которую мы разделили.
TABLE_COL_WHOLE_DIGIT2_PLACE1 | TERM_TABLE_COL_DIVISION_ACTION | тысячи | сотни | десятки | единицы |
0 | 4 | 7 | |||
3 | 1 | 4 | 1 | 9 | |
- | 0 | ||||
1 | 4 | ||||
- | 1 | 2 | |||
2 | 1 | ||||
Мы умножаем частное на делитель, чтобы получить произведение.
3*7=21
Запишите 21 под цифрами, которые мы только что разделили (21), чтобы отнять и получить остаток.
TABLE_COL_WHOLE_DIGIT2_PLACE1 | TERM_TABLE_COL_DIVISION_ACTION | тысячи | сотни | десятки | единицы |
× | 0 | 4 | 7 | ||
3 | 1 | 4 | 1 | 9 | |
- | 0 | ||||
1 | 4 | ||||
- | 1 | 2 | |||
2 | 1 | ||||
2 | 1 |
Вычитаем, чтобы получить остаток
21-21=0
Запишите остаток 0
TABLE_COL_WHOLE_DIGIT2_PLACE1 | TERM_TABLE_COL_DIVISION_ACTION | тысячи | сотни | десятки | единицы |
0 | 4 | 7 | |||
3 | 1 | 4 | 1 | 9 | |
- | 0 | ||||
1 | 4 | ||||
- | 1 | 2 | |||
2 | 1 | ||||
- | 2 | 1 | |||
0 |
Поскольку остатка нет, мы переходим к следующим цифрам делимого (9), перенося их вниз.
TABLE_COL_WHOLE_DIGIT2_PLACE1 | TERM_TABLE_COL_DIVISION_ACTION | тысячи | сотни | десятки | единицы |
0 | 4 | 7 | |||
3 | 1 | 4 | 1 | 9 | |
- | 0 | ||||
1 | 4 | ||||
- | 1 | 2 | |||
2 | 1 | ||||
- | 2 | 1 | |||
0 | 9 |
Чтобы разделить 9 на делитель 3, мы спрашиваем: 'Сколько раз мы можем поместить 3 в 9?
9/3=3
Запишите частное 3 над цифрой, которую мы разделили.
TABLE_COL_WHOLE_DIGIT2_PLACE1 | TERM_TABLE_COL_DIVISION_ACTION | тысячи | сотни | десятки | единицы |
0 | 4 | 7 | 3 | ||
3 | 1 | 4 | 1 | 9 | |
- | 0 | ||||
1 | 4 | ||||
- | 1 | 2 | |||
2 | 1 | ||||
- | 2 | 1 | |||
0 | 9 | ||||
Мы умножаем частное на делитель, чтобы получить произведение.
3*3=9
Запишите 9 под цифрами, которые мы только что разделили (9), чтобы отнять и получить остаток.
TABLE_COL_WHOLE_DIGIT2_PLACE1 | TERM_TABLE_COL_DIVISION_ACTION | тысячи | сотни | десятки | единицы |
× | 0 | 4 | 7 | 3 | |
3 | 1 | 4 | 1 | 9 | |
- | 0 | ||||
1 | 4 | ||||
- | 1 | 2 | |||
2 | 1 | ||||
- | 2 | 1 | |||
0 | 9 | ||||
9 |
Вычитаем, чтобы получить остаток
9-9=0
Запишите остаток 0
TABLE_COL_WHOLE_DIGIT2_PLACE1 | TERM_TABLE_COL_DIVISION_ACTION | тысячи | сотни | десятки | единицы |
0 | 4 | 7 | 3 | ||
3 | 1 | 4 | 1 | 9 | |
- | 0 | ||||
1 | 4 | ||||
- | 1 | 2 | |||
2 | 1 | ||||
- | 2 | 1 | |||
0 | 9 | ||||
- | 9 | ||||
0 |
Конечный результат: 473
Как у нас получилось?
Оставь нам отзывЗачем это учить
Эй, студенты! Вы когда-нибудь задумывались, зачем нужно учить длинное деление? Ну, позвольте мне рассказать вам - длинное деление, как суперсила, которая поможет вам решать множество интересных задач!
Вот 4 примера, как длинное деление можно использовать с удовольствием:
Время для пиццы! Допустим, вы и ваши друзья заказали 20 кусочков пиццы. Сколько получит каждый? Чтобы это выяснить, вы можете использовать длинное деление, чтобы разделить общее количество кусочков на количество людей на вечеринке.
Время конфет! У вас есть 60 конфет, и вы хотите поделить их поровну с тремя лучшими друзьями. Сколько конфет получит каждый из вас? Длинное деление к вашим услугам!
Мы уже там? Если вы отправляетесь в долгую автомобильную поездку и хотите знать, сколько времени вам потребуется, чтобы добраться, вы можете использовать длинное деление, чтобы узнать среднюю скорость и общую дистанцию.
Бюджет на продукты: допустим, у вас есть бюджет в 20000 рублей на продукты в этом месяце, и вы хотите знать, сколько вы можете тратить в неделю. Вы можете использовать длинное деление, чтобы разделить общий бюджет на количество недель в месяце.
Это лишь несколько примеров того, как длинное деление может использоваться в реальной жизни. Уча этот важный математический инструмент, вы будете готовы решать широкий спектр задач в школе, на работе и в повседневной жизни.