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Solution - Équations à valeur absolue

Forme exacte : z=6
z=-6

Autres façons de résoudre

Équations à valeur absolue

Explication étape par étape

1. Réécrire l'équation sans les barres de valeur absolue

Utilisez les règles:
|x|=|y|x=±y et |x|=|y|±x=y
Pour écrire toutes les quatre options de l'équation
|z+9|=|z+3|
Sans les barres de valeur absolue:

|x|=|y||z+9|=|z+3|
x=+y(z+9)=(z+3)
x=y(z+9)=((z+3))
+x=y(z+9)=(z+3)
x=y(z+9)=(z+3)

Une fois simplifiées, les équations x=+y et +x=y sont identiques, et les équations x=y et x=y sont également identiques, nous avons donc seulement 2 équations :

|x|=|y||z+9|=|z+3|
x=+y , +x=y(z+9)=(z+3)
x=y , x=y(z+9)=((z+3))

2. Résoudre les deux équations pour z

12 étapes supplémentaires

(z+9)=-(z+3)

Développer les parenthèses:

(z+9)=-z-3

Additionner des deux côtés:

(z+9)+z=(-z-3)+z

Collecter des termes semblables:

(z+z)+9=(-z-3)+z

Simplifier l’expression arithmétique:

2z+9=(-z-3)+z

Collecter des termes semblables:

2z+9=(-z+z)-3

Simplifier l’expression arithmétique:

2z+9=3

Soustraire des deux côtés:

(2z+9)-9=-3-9

Simplifier l’expression arithmétique:

2z=39

Simplifier l’expression arithmétique:

2z=12

Diviser les deux côtés par :

(2z)2=-122

Simplifier la fraction:

z=-122

Trouver le plus grand facteur commun du numérateur et du dénominateur:

z=(-6·2)(1·2)

Éliminer et annuler le plus grand facteur commun:

z=6

6 étapes supplémentaires

(z+9)=-(-(z+3))

NT_MSLUS_MAINSTEP_RESOLVE_DOUBLE_MINUS:

(z+9)=z+3

Soustraire des deux côtés:

(z+9)-z=(z+3)-z

Collecter des termes semblables:

(z-z)+9=(z+3)-z

Simplifier l’expression arithmétique:

9=(z+3)-z

Collecter des termes semblables:

9=(z-z)+3

Simplifier l’expression arithmétique:

9=3

L’affirmation est fausse:

9=3

L'équation est fausse donc elle n'a pas de solution.

3. Lister les solutions

z=6
(1 solution(s))

4. Graphe

Chaque ligne représente la fonction d'un côté de l'équation:
y=|z+9|
y=|z+3|
L'équation est vraie là où les deux lignes se croisent.

Pourquoi apprendre cela

Nous rencontrons presque quotidiennement des valeurs absolues. Par exemple : si vous marchez 3 miles pour aller à l'école, marchez-vous aussi 3 miles en sens inverse lorsque vous rentrez à la maison ? La réponse est non car les distances utilisent une valeur absolue. La valeur absolue de la distance entre la maison et l'école est de 3 miles, que ce soit pour l'aller ou le retour.
En bref, les valeurs absolues nous aident à gérer des concepts comme la distance, les fourchettes de valeurs possibles, et l'écart par rapport à une valeur fixée.